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首先，弗朗西斯在小说中进行了一系列讨论。
作者写了一个逃生书，去了小弗朗西斯学校。
通过他的下落，他写下了几个相互关联但又相互独立的场景：普鲁士士兵的训练营，市政厅的公告栏，市政学校。
没有角色，这些场面很难用有机的作品来组织。
其次，小弗朗西斯在深化小说主题方面也发挥了重要作用。
阿尔萨斯被割让给普鲁士，阿尔萨斯不仅失去了出生地，还失去了母语。
我们应该如何表达这种痛苦的感觉？
作者选择了一个调皮的男孩Xiaoflangshi，他通常不喜欢学习法语，并用自己的内心情感来反映整个国家的深情。
这种类型的句子具有非常强的对比效果，并且令人震惊。
在小说中，小法郎？Ois是一个不断变化和成长的儿童形象。他的心理变化过程是将爱国情绪从潜在情绪升华为成熟情绪。
本文以观察为线索，心理变化加深了本文的主题。
这部小说是从《小弗朗西斯》的角度来解释的。
因此，汉美儿的性格在孩子们的雪纺之后一直很吸引人。
由于故事的角度有限，作者没有将笔直接刺入哈默先生的内心。
我们只能通过他的服装，语言和行为来认识他，并体验他的内心感受。
在孩子眼中，韩美儿是一位非常严格的老师，所以小弗朗西丝老师的主要印象是“老师有一个大法则”。在教室里，老师意识到“在腋下是一个让人恐惧的规则”。
但是今天，小弗朗西斯（Little Francis）落后了，但是哈梅尔（Hammel）先生仍然非常友善，而且真的很棒！
此外，小弗朗西非常惊讶，因为今天的老师穿着一件稀有的外套。
尽管作者没有直接写出关于哈默尔思想的文章，但读者可以像小弗朗西斯科一样经历同样的事情。绅士在发生大事或对学校有重大影响时穿这种衣服。
哈梅尔先生坐在椅子上的时候他在想什么？
一所服务了40年的学校突然想要退学。他一生所伴随的母语不得不突然放弃：同时，即使在儿童中，疼痛也很强烈，我们无法理解吗？
最后，当哈默尔先生撰写“万岁弗朗西娅”时，作者真的完成了这个角色的设定。
最后的行动使他成为一名真正的爱国者。
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